7月27日，为期三天的2025国际英语教育中国大会在北京师范大学成功举办。

大会汇聚了来自世界各地的专家学者、英语教师和教育工作者，围绕“构建AI时代外语教育数字化新生态”主题深入交流，共同探讨人工智能技术迅猛发展背景下，外语教育面临的机遇、挑战与未来图景。

大会设9场主旨报告与圆桌对话、36场平行分论坛，构筑多元思想碰撞与跨文化对话平台。中外主旨发言专家围绕人工智能重塑语言教学生态议题，从技术融合、教学理念、人文视角与教师教材等维度展开，深入探讨了AI时代语言教育的多元路径与广阔前景。

澳门城市大学首席教授金立贤立足人工智能、跨文化交际、人文学科及英语外语教学的关联性，阐明多学科融合在新时代语言教育中的关键价值。她指出，这些领域在AI赋能下可形成互惠共生关系，为跨文化交际能力培养开辟新路径。

香港教育大学讲席教授练美儿指出，面对人工智能变革，我们不仅需拥抱，更应引领变革。她构建了“4T视角”框架——跨语式表达(Translanguaging)、跨符号表达(Trans-semiotizing)、跨知识整合(Transknowledging)与跨文化建构(Transculturing)，旨在以生态范式重塑语言教育。

英国牛津大学社会心理学教授布莱恩·帕金森的人际情绪趋同研究，为技术时代的语言教育贡献了深刻的人文思考。帕金森教授探讨了情绪在课堂中的传播及其教学影响，阐明教师情绪（如愉悦或焦虑）可通过非语言模仿传递给学生，进而影响学生的学习动机与自信心。

世界英语教师协会（TESOL）主席贾斯汀·谢韦尔指出，生成式AI正深刻重塑教育格局。他回顾其发展历程，分析AI对教师角色与学习方式的影响，分享教学应用策略，强调教育者需拥抱变革，以提升教学质量、把握AI时代机遇。

汕头大学教授彭剑娥在主旨报告中提出了“与AI互动中的第二语言交流意愿”概念。这一概念的提出不意味着人类要以更技术化的方式交流，而是应促使人工智能以更具人性化的方式进行沟通。语言教育者、实践者和技术开发者需要共同努力，才能深化并真正变革语言教学与学习。

国际英语外语教师协会（IATEFL）主席克里斯托弗·格雷厄姆的发言聚焦“可持续发展与英语教学”主题。他倡议英语教师践行可持续发展理念，联动英语教学共同体，培养具有全球视野、科技素养和跨文化理解力的人才。

在教材与教学创新方面，上海外国语大学梅德明教授展示了我国英语教材开发者在构建核心素养导向教材内容方面的最新成果，体现了教材编写中融合立德树人与文化自信的创新实践，为世界提供了兼具理论高度与实践价值的“中国样本”，受到国际与会者的高度关注。

在“外语专业的未来：价值重构与跨界融合”圆桌讨论环节，北京外国语大学孙有中教授、大连外国语大学常俊跃教授、中国人民大学郭英剑教授探讨了外语专业的现状与未来。专家们指出，面对全球化和人工智能的挑战，外语教育界既需积极变革，整合技术提升教学效能；更需超越语言的工具性定位，融合相关迁移能力与区域国别文化认知，培养跨学科、跨文化、跨技术素养的高素质外语人才。

本届大会还首设“中外文化教学对话课例展示”和“外语第一课”教师TED演讲专场。在课例展示环节，来自中国和俄罗斯、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、越南等国的英语教师，围绕文化故事、节日传统等主题进行教学展示。与会者通过观摩，深化跨国语言课堂认知，体察不同文化背景下的英语教学理念差异与融合之美。教师演讲专场中，40位英语教师围绕“创新课堂探索”等主题，讲述教学与成长故事，展现中国教师的专业素养与教育情怀，引发中外观众强烈共鸣。

大会期间，国际英语教育中国大会组委会与国际英语外语教师协会（IATEFL）续签学术合作备忘录，双方将深化学术交流，共推全球英语教师交流与英语教育进步。

2025国际英语教育中国大会由中国日报社、北京师范大学和上海外国语大学联合主办。大会旨在搭建中外英语教育高端交流平台，以语言文化交流合作助力教育强国建设，服务共建“一带一路”高质量发展。

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